{"id":8172,"date":"2020-09-06T00:10:48","date_gmt":"2020-09-06T06:10:48","guid":{"rendered":"http:\/\/7s.laprensagrafica.com\/?p=8172"},"modified":"2020-09-05T23:26:19","modified_gmt":"2020-09-06T05:26:19","slug":"como-cuidar-la-salud-mental-de-los-ninos-en-medio-de-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/7s.laprensagrafica.com\/en\/como-cuidar-la-salud-mental-de-los-ninos-en-medio-de-la-pandemia\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo cuidar la salud mental de los ni\u00f1os en medio de la pandemia?"},"content":{"rendered":"
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Fotoarte LPG<\/figcaption><\/figure>\n

Caleb<\/span> tiene seis a\u00f1os. Es alegre, servicial y tiene la voz dulce igual que el car\u00e1cter. Cuenta que antes le gustaba estudiar. Lo que m\u00e1s le agradaba de ir al k\u00ednder<\/span> era jugar con sus amigos, a quienes ya no ha visto desde que suspendieron las clases presenciales. Tampoco se han comunicado por ning\u00fan medio. Los extra\u00f1a y le hace falta compartir tiempo con ellos. Estar en casa todo el d\u00eda lo hace sentir mal, aburrido y triste. Esto, en gran medida, se debe a la cantidad de tareas que le dejan, a las que, a veces, dedica hasta seis horas al d\u00eda. Caleb<\/span>, que este a\u00f1o cursa preparatoria, se pone a llorar porque, para \u00e9l, la carga es desesperante.<\/p>\n

El 11 de marzo, con una declaratoria de cuarentena nacional, fueron suspendidas las clases presenciales en todos los niveles de instituciones educativas p\u00fablicas y privadas. A partir entonces, los ni\u00f1os, acostumbrados a asistir a los centros educativos y a convivir con sus compa\u00f1eros, dejaron de hacerlo y comenzaron el esfuerzo por integrarse a la modalidad educativa que sus recursos les permitieran. La ruptura en sus rutinas y la carga de todo lo que implica la pandemia han tenido un impacto psicosocial<\/span> y de salud mental significativo en sus vidas, indica el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef<\/span>).<\/p>\n

Frente a esto, profesionales de la salud mental y ONG<\/span> han incrementado los esfuerzos por llevar apoyo psicol\u00f3gico y emocional a la ni\u00f1ez salvadore\u00f1a. “Se est\u00e1 brindando atenci\u00f3n, solo que ahora es en la modalidad virtual, a trav\u00e9s de videollamadas<\/span> o llamadas tradicionales. De manera que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes tengan siempre este espacio para ser escuchados, orientados y para que puedan expresar sus emociones y preocupaciones”, explica Yesenia<\/span> Segovia, asesora nacional de protecci\u00f3n de la ni\u00f1ez de Plan Internacional,<\/p>\n

Esta, sin embargo, no ha sido una tarea f\u00e1cil. Mar\u00eda Jos\u00e9 Figueroa, coordinadora de la Cl\u00ednica psicol\u00f3gica de Fundasil<\/span>, dice que brindar atenci\u00f3n psicol\u00f3gica a los ni\u00f1os es complejo, pues es dif\u00edcil que ellos busquen apoyo por sus propios medios, y si lo hacen, el psic\u00f3logo solo los puede atender si tienen una autorizaci\u00f3n de sus encargados o cuidadores. Entonces, lo que suelen hacer es orientar a los padres para que sepan abordar a sus hijos.<\/p>\n

Figueroa dice, adem\u00e1s, que, con la virtualidad, la situaci\u00f3n se complica m\u00e1s. Porque parte de la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica es tener control del ambiente. Y, en ese sentido, eso se vuelve dif\u00edcil para el psic\u00f3logo que lo est\u00e1 atendiendo, pues solo puede tener acceso a una parte de la pantalla, mientras que lo dem\u00e1s escapa de su control. “Por eso intentamos ayudar m\u00e1s a los adultos, para que ellos desde un abordaje c\u00e1lido, respetando sus derechos, puedan hacer m\u00e1s por sus hijos o por los ni\u00f1os que est\u00e1n a su cargo”, explica<\/p>\n

Yanci<\/span> Valladares es madre de dos ni\u00f1os y una ni\u00f1a: Caleb<\/span>, de seis, Nehem\u00edas<\/span>, de 8 y Sara\u00ed<\/span>, de 13. Para ella, estos han sido d\u00edas dif\u00edciles, llenos de estr\u00e9s y preocupaciones. Debido a la cuarentena, suspendieron su trabajo en una empresa que vende productos por cat\u00e1logo. Las primeras semanas, logr\u00f3 sacar adelante los gastos del hogar con unos ahorros que ten\u00eda. Cuando ese dinero se acab\u00f3, comenz\u00f3 a hacer comida para vender entre sus vecinos.<\/p>\n

Desde que comenz\u00f3 la pandemia, Yanci<\/span> ha notado cambios en el estado de \u00e1nimo de los ni\u00f1os. “Ellos reaccionan distinto porque son bien diferentes. La ni\u00f1a, que antes era muy activa, ahora pasa mucho tiempo acostada. No se duerme, solo est\u00e1 ah\u00ed. El segundo ni\u00f1o se me pone m\u00e1s agresivo, por ratitos, cuando est\u00e1 estresado<\/span>. Yo le digo “c\u00e1lmese, hijo, tranquilo. Juegue, coloree, cante”, pero \u00e9l dice que no, que est\u00e1 aburrido. Al peque\u00f1o le agarra de llorar, se ha vuelto m\u00e1s sensible, se pone a llorar cada vez que le digo que no haga algo. Eso a uno lo desespera tambi\u00e9n”, comenta.<\/p>\n

Figueroa a\u00f1ade que, en el caso de los ni\u00f1os, ha sido frecuente ver dificultades en la conducta relacionadas con el encierro. “Se debe partir de que hay una multidimensionalidad<\/span> de realidades dentro del marco de estar confinados. Hay ni\u00f1os que est\u00e1n viviendo en cuartitos<\/span> chiquititos<\/span> y hay otros que est\u00e1n viviendo en casas con jard\u00edn. Las reacciones ser\u00e1n distintas tomando en cuenta estas realidades en las que los ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n”, explica.<\/p>\n

La psic\u00f3loga dice que otro elemento a tomar en cuenta es que ha aumentado la cantidad de trabajo que tienen los padres, por lo que hay menos tiempo para los hijos. Entonces, hay una exigencia emocional que no est\u00e1 siendo suplida porque los cuidadores est\u00e1n ocupados en sus labores. “Esta desvinculaci\u00f3n que se est\u00e1 dando es algo que tiene repercusiones en la conducta de los ni\u00f1os”, dice Figueroa.<\/p>\n

Yanci<\/span> ha visto el impacto que ha tenido la pandemia en la vida de sus hijos. Pues, aunque no comprenden con exactitud lo que est\u00e1 sucediendo, se preocupan por lo que ven en la televisi\u00f3n, y le preguntan que “por qu\u00e9 ha venido un virus tan malo a matar a tantas personas inocentes”. Eso los tiene alterados.<\/p>\n

Edith<\/span> Lue<\/span> es psic\u00f3loga escolar. Trabaja con centros educativos del departamento de La Libertad. Ella explica que desde que comenz\u00f3 la crisis por la Covid<\/span>-19 ha atendido casos de ni\u00f1os que se han vuelto m\u00e1s inquietos, han mostrado cambios en su conducta y que ya no quieren estudiar.<\/p>\n

Lue<\/span> ha buscado formas para no dejar de brindar sus servicios como psic\u00f3loga escolar. Se re\u00fane por WhatsApp<\/span>, o por otras plataformas, con los estudiantes. Esto depende de los recursos con los que ellos cuenten. Puede ser que se comunique con sus padres por mensajes o, si los ni\u00f1os tienen acceso a una computadora e internet<\/span>, lo haga a trav\u00e9s de una videollamada<\/span>. Sin embargo, por el tiempo que le demanda preparar las sesiones, su capacidad de atenci\u00f3n ha disminuido. “Antes, atend\u00edamos a dos ni\u00f1os al d\u00eda, ahora atendemos solo a uno. Preparamos los materiales por la ma\u00f1ana y atendemos al ni\u00f1o por la tarde, porque mucho de nuestro material ha quedado en las escuelas”, comenta.<\/p>\n

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Lazos<\/strong>. Los hijos de Yanci soy muy apegados a sus abuelos. Desde que no los pueden ver, han hecho un conteo de los d\u00edas que llevan alejados.<\/figcaption><\/figure>\n

En la escuela donde estudian los dos hijos mayores de Yanci<\/span>, Nehem\u00edas<\/span> y Sara\u00ed<\/span>, hay un psic\u00f3logo que imparte charlas a trav\u00e9s de Facebook<\/span> Live<\/span> para ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a organizar su tiempo, de manera que puedan adaptarse mejor a los cambios que han tenido. Tambi\u00e9n ha sugerido hacer manualidades que les ayuden a distraerse y a sobrellevar la situaci\u00f3n. \u00c9l ha dado su n\u00famero telef\u00f3nico a los padres por si los ni\u00f1os necesitan apoyo psicol\u00f3gico y emocional, pero Yanci<\/span> no le ha llamado “todav\u00eda”.<\/p>\n

No todos los menores en edad escolar tienen acceso a atenci\u00f3n psicol\u00f3gica en sus centros educativos. En 2018, seg\u00fan estad\u00edsticas del Observatorio del Ministerio de Educaci\u00f3n (Mined<\/span>), de los 589 centros escolares (C.E) ubicados en el departamento de San Salvador, solo 109 ofrecieron consulta psicol\u00f3gica a sus estudiantes, es decir, el 18 %. En el segundo departamento m\u00e1s poblado del pa\u00eds, La Libertad, 47 de 439 C.E realizaron este tipo de consultas, lo que corresponde a un 10.71%. En Santa Ana, el tercer departamento con m\u00e1s poblaci\u00f3n, de 450 C.E, solo 47 brindaron este servicio de salud mental, que es igual al 10.24% de los C.E.<\/p>\n

“Las psic\u00f3logas educativas no hemos abandonado a los estudiantes, y mucho menos el resto de organizaciones que tambi\u00e9n trabajan con ellos. Muchas escuelas no tienen psic\u00f3logas, pero hay otras instituciones que apoyan a los ni\u00f1os, como Save<\/span> the<\/span> Children<\/span> o Plan Internacional, que s\u00ed est\u00e1n dando asistencia desde las casas. No se logra abarcar al 100 %, pero s\u00ed se les est\u00e1 dando atenci\u00f3n”, concluye Lue<\/span>.<\/p>\n

Caleb<\/span> ha buscado nuevas maneras para soportar el aburrimiento. Al principio, usaba la bicicleta en el patio de su casa, pero, hace poco, se le da\u00f1\u00f3 y ya no ha podido jugar con ella. Tambi\u00e9n hace, junto a sus hermanos, casas, comida o pistas de carreras con trocitos de madera y piedritas<\/span> que encuentra en su hogar. Lo primero que quiere hacer, cuando se acabe la pandemia, es ir a ver a sus abuelitos<\/span>, que, en videollamadas<\/span>, le dicen que esta situaci\u00f3n pronto va a pasar y le recomiendan cuidarse mucho.<\/p>\n

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DETECTANDO SE\u00d1ALES DE ALARMA<\/strong><\/p>\n

Lucia Romero, psic\u00f3loga y catedr\u00e1tica, dice que la salud mental para la ni\u00f1ez en El Salvador es un terreno abandonado, que poco a poco va sumando aliados que tienen como horizonte com\u00fan la lucha por el derecho a una vida en bienestar. Desde la puesta en marcha de la Ley de Protecci\u00f3n Integral de la Ni\u00f1ez y Adolescencia (LEPINA<\/span>), se dibuja sobre el mapa una ruta para trabajar por los derechos de la ni\u00f1ez salvadore\u00f1a.<\/p>\n

Una de las principales labores de estos aliados es identificar se\u00f1ales de alarma en relaci\u00f3n a abusos contra menores. En ese sentido, Save<\/span> the<\/span> Children<\/span> realiz\u00f3 un diagn\u00f3stico de necesidades, en el que detect\u00f3 que los niveles de estr\u00e9s durante las primeras dos semanas de la pandemia aumentaron en el 75% de los hogares consultados. Y, ante esas afectaciones, no se vislumbraban en el territorio programas de atenci\u00f3n para apoyar a la poblaci\u00f3n, explica la directora de operaciones de programas y punto focal de dicha organizaci\u00f3n, Ludin<\/span> Ch\u00e1vez<\/span>.<\/p>\n

Ch\u00e1vez<\/span> tambi\u00e9n dice que, com\u00fanmente, los altos niveles de estr\u00e9s en las personas se deben a incertidumbres aumentadas con ira, frustraci\u00f3n y miedos que suelen traducirse en expresiones de violencia que pueden ir creciendo en intensidad y en frecuencia. Este tipo de emociones se dirigen a las personas que, dentro del hogar, pueden tener mayor vulnerabilidad, como los ni\u00f1os, adolescentes y mujeres.<\/p>\n

Seg\u00fan Romero, la detecci\u00f3n de este tipo de situaciones y otros esfuerzos que realizan las ONG<\/span> son un alivio en el terreno de las comunidades, pues se apuesta por la prevenci\u00f3n desde la educaci\u00f3n en disciplina positiva, el fortalecimiento familiar y el mejoramiento de las condiciones y recursos de las familias.<\/p>\n

Alexandra<\/span> tiene nueve a\u00f1os. Le gusta leer y admirar la naturaleza. Lo que m\u00e1s extra\u00f1a de la vida sin pandemia es ver a sus amigos y visitar a sus maestras. Cuando le dijeron que ya no iba a poder salir, se sinti\u00f3 angustiada. Estar encerrada en el mismo lugar todo el d\u00eda, todos los d\u00edas, le genera estr\u00e9s. Al principio, lloraba mucho. Lloraba de repente. Ahora, cuenta, ha intentado verle el lado positivo a la situaci\u00f3n, como que puede pasar m\u00e1s tiempo con sus cinco mascotas: un pollo, tres patos y un conejo negro.<\/p>\n

Por ahora, vive en el k\u00ednder<\/span> donde su mam\u00e1 trabajaba haci\u00e9ndoles la comida a los ni\u00f1os. Desde que suspendieron las clases, ella ya no pudo trabajar. Alexandra<\/span> se preocupa porque la ve triste. Dice que la encuentra callada y seria. Le causa angustia porque est\u00e1 acostumbrada a verla sonriendo y hablando. Intenta entender qu\u00e9 siente para ver c\u00f3mo puede ayudarla. A sus nueve a\u00f1os, ya carga con el estr\u00e9s que le ha generado la pandemia y con la responsabilidad de consolar a su madre. En su escuela no hay psic\u00f3logo. Tampoco conoce a uno que pueda acompa\u00f1arla, apoyarla o escucharla durante el encierro.<\/p>\n

Caleb ha buscado nuevas maneras para soportar el aburrimiento. Al principio, usaba la bicicleta en el patio de su casa, pero, hace poco, se le da\u00f1\u00f3 y ya no ha podido jugar con ella. Tambi\u00e9n hace, junto a sus hermanos, casas, comida o pistas de carreras con trocitos de madera y piedritas que encuentra en su hogar. Lo primero que quiere hacer, cuando se acabe la pandemia, es ir a ver a sus abuelitos, que, en videollamadas, le dicen que esta situaci\u00f3n pronto va a pasar.<\/h4>\n

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NI\u00d1EZ M\u00c1S VULNERABLE<\/b><\/span><\/p>\n

La Direcci\u00f3n de An\u00e1lisis y T\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n e Informaci\u00f3n de la Fiscal\u00eda General de la Rep\u00fablica (FGR<\/span>) muestra que, del 1 de enero al 31 de julio de 2020, se identific\u00f3 a 1,224 menores v\u00edctimas de violencia. Adem\u00e1s, seg\u00fan los prontuarios estad\u00edsticos del ISNA<\/span>, en el primer y segundo trimestre del a\u00f1o 2020 se han atendido un total de 2,456 casos por vulneraci\u00f3n de derechos.<\/p>\n

Esa es una cifra alarmante en comparaci\u00f3n con las 2,009 atenciones que se dieron en los doce meses del a\u00f1o anterior. “Es un hecho hist\u00f3rico, sabiendo que nuestra ni\u00f1ez se encuentra en cuarentena, con las personas que “deber\u00edan” brindarles espacios seguros, sanos y de protecci\u00f3n”, explica Romero.<\/p>\n

Para Figueroa, de Fundasil<\/span>, el confinamiento ha expuesto a la ni\u00f1ez a sus agresores y le ha quitado todo el sistema de apoyo externo con el que antes contaba. “Los ni\u00f1os han dejado de tener la ayuda de sus factores protectores externos, que para algunos son la escuela, la profesora, los amigos, los t\u00edos o los abuelos”.<\/p>\n

En eso coincide Patricia Velasco, psic\u00f3loga de la FGR<\/span>, pues comenta que “los ni\u00f1os viven situaciones dif\u00edciles en los hogares, empezando por c\u00f3mo se habla y se les habla. Se les grita, les dicen palabras soeces y los insultan. Eso es el pan de cada d\u00eda, lo com\u00fan. Tambi\u00e9n pasan viendo las peleas de los padres o ven cuando hay golpes. Antes, cuando estaban en la escuela, presenciaban menos ese tipo de acciones”.<\/p>\n

Atenci\u00f3n reactiva y no preventiva<\/p>\n

Seg\u00fan datos estad\u00edsticos del Ministerio de Salud (Minsal<\/span>), de enero a junio de 2020, se detectaron 56 casos de violencia f\u00edsica contra menores de entre 0 y 14 a\u00f1os, 91 casos de violencia psicol\u00f3gica, 200 menores v\u00edctimas de violencia sexual y 420 ni\u00f1os entre cero y nueve a\u00f1os v\u00edctimas de negligencia o abandono.<\/p>\n

Aunque el confinamiento aumenta la vulnerabilidad de la ni\u00f1ez salvadore\u00f1a, el Estado parece no tener la voluntad para garantizar el respeto a sus derechos. Seg\u00fan el Procurador Adjunto para la Defensa de los Derechos de la Ni\u00f1ez y Juventud, Ulises<\/span> Rivas, el pa\u00eds no tiene la capacidad para dar atenci\u00f3n psicolog\u00eda a todos los ni\u00f1os que la necesitan.<\/p>\n

“Solo se brinda atenci\u00f3n psicol\u00f3gica a los ni\u00f1os que resultan afectados en un contexto determinado. Ni el Mined<\/span> ni el Minsal<\/span> tienen un programa constante para dar servicios de salud mental a la ni\u00f1ez. Si es un caso de divorcio o de violencia en una familia, entonces s\u00ed, se atienden. Pero no hay un programa, por ejemplo, para llevar apoyo psicol\u00f3gico a un ni\u00f1o porque cree que lo necesita. Es solo cuando ya se presenta un caso cl\u00ednico”, explica Rivas.<\/p>\n

El Instituto Nacional de la Ni\u00f1ez y la Adolescencia (ISNA<\/span>) asegur\u00f3 que la instituci\u00f3n invierte un promedio de $170 mil anuales en concepto de salarios a psic\u00f3logos que trabajan en los Programas de Protecci\u00f3n, y que, desde mayo del presente a\u00f1o, iniciaron un proyecto de apoyo psicosocial<\/span> en centros de acogimiento de manera conjunta con Save<\/span> the<\/span> Children<\/span>.<\/p>\n

La mayor\u00eda de estas medidas, sin embargo, corresponde a acciones reactivas y no preventivas. Para cambiar esto, dice Yesenia<\/span> Segovia, lo primero que se debe tener claro es que la salud mental es un derecho humano fundamental, como el derecho a la salud en general. Y, por lo tanto, es el Estado el ente responsable de asegurar y garantizar que la poblaci\u00f3n, especialmente la ni\u00f1ez y la adolescencia, cuente con servicios integrales para atender la salud mental.<\/p>\n

A pesar de los m\u00faltiples esfuerzos realizados por algunas instituciones del Estado y por las ONG<\/span> en el pa\u00eds, todav\u00eda hace falta mucho para poder hablar de logros y avances en el tema de ni\u00f1ez y salud mental, concluye Romero.<\/p>\n

Alexandra<\/span>, que es muy reflexiva, intenta encontrar aprendizajes de esta situaci\u00f3n: “Me he vuelto un poco m\u00e1s paciente y calmada. Me ha ayudado ver el movimiento del agua, observar c\u00f3mo la brisa mueve las ramas de los \u00e1rboles y escuchar el canto de los p\u00e1jaros”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Consejo Nacional de la Ni\u00f1ez y de la Adolescencia (CONNA) \u00fanicamente destin\u00f3 15 personas para la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica de la ni\u00f1ez salvadore\u00f1a en el contexto de la pandemia. Frente a esto, fundaciones y ONG han habilitado l\u00edneas telef\u00f3nicas de atenci\u00f3n psicol\u00f3gica y emocional. 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