{"id":7208,"date":"2020-02-09T00:10:05","date_gmt":"2020-02-09T06:10:05","guid":{"rendered":"http:\/\/7s.laprensagrafica.com\/?p=7208"},"modified":"2020-02-08T19:22:22","modified_gmt":"2020-02-09T01:22:22","slug":"un-centro-nacional-de-artes-reducido-al-minimo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/7s.laprensagrafica.com\/en\/un-centro-nacional-de-artes-reducido-al-minimo\/","title":{"rendered":"Un Centro Nacional de Artes reducido al m\u00ednimo"},"content":{"rendered":"
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Fotograf\u00edas de Stanley Luna\/ Ericka Ch\u00e1vez<\/figcaption><\/figure>\n

El grupo de 10 estudiantes prepar\u00f3 la intervenci\u00f3n y visti\u00f3 de negro. No hubo escenario ni telones, m\u00e1s que la sala “Carlos Ca\u00f1as” y enojo, mucho. Era enero de 2015 y el Centro Nacional de Artes (CENAR) abr\u00eda las inscripciones anuales para las escuelas de Teatro, M\u00fasica y Artes Visuales. Pero aquel grupo irrumpi\u00f3 ese sal\u00f3n, donde dos docentes entrevistaban a aspirantes y les explicaban los pasos para ingresar a la instituci\u00f3n.<\/p>\n

“Siempre que me pregunto que cu\u00e1ndo habr\u00e1 maestros, ellos siempre me responden \u2018no s\u00e9, no s\u00e9, no s\u00e9\u2019. Y as\u00ed pasan los d\u00edas y yo perdiendo clases, y ellos contestando \u2018no s\u00e9, no s\u00e9, no s\u00e9\u2019\u2026 Est\u00e1n perdiendo el tiempo pensando, pensando, pensando. Por lo que m\u00e1s quieran, \u00bfhasta cu\u00e1ndo?”, cantaron, los 10, en coro, la adaptaci\u00f3n de Quiz\u00e1, quiz\u00e1, quiz\u00e1, del cubano Osvaldo<\/span> Farr\u00e9<\/span>, para reclamar por qu\u00e9 la direcci\u00f3n del CENAR no les dec\u00eda a ellos, alumnos del segundo y tercer a\u00f1o del diplomado de la Escuela de Teatro, cu\u00e1ndo y qui\u00e9nes ocupar\u00edan las plazas que dejaron dos profesores que, en 2014, abandonaron la instituci\u00f3n para convertirse en funcionarios p\u00fablicos y la de otro profesor que se fue a Australia.<\/p>\n

El grupo subi\u00f3 a la segunda planta. Entr\u00f3 a la oficina de Marta Rosales, la entonces directora del CENAR, y se plant\u00f3 frente a su escritorio. Le cant\u00f3. Rosales no atendi\u00f3 a los estudiantes y simul\u00f3 hacer una llamada telef\u00f3nica, pero ellos dejaron, en las gradas, una pancarta que dec\u00eda: “Exigimos maestros”. A los d\u00edas la pancarta ya no estaba. Tampoco hab\u00eda maestros.<\/p>\n

En junio de 2014, Salvador S\u00e1nchez Cer\u00e9n<\/span> lleg\u00f3 a la presidencia de la Rep\u00fablica acompa\u00f1ado de artistas y acad\u00e9micos que ocupar\u00edan las direcciones de la entonces Secretar\u00eda de Cultura (SECULTURA<\/span>), e hizo promesas en el \u00e1mbito cultural que, por a\u00f1os, creyeron los artistas. La m\u00e1s rimbombante fue su acreditaci\u00f3n legal, algo que el gremio exige desde hace d\u00e9cadas y que no obtuvo en los dos gobiernos del FMLN<\/span>.<\/p>\n

Pero mientras el segundo gobierno de izquierda hablaba de dignificar a los artistas, en el CENAR, las condiciones para los estudiantes eran otras. “Mis expectativas estaban bajando. Desde que empec\u00e9 eran s\u00faper altas, al segundo (a\u00f1o) bajaron un mont\u00f3n, porque fue un gran cambio. Entonces adaptarse fue dif\u00edcil, pero ten\u00edamos que hacerlo”, cuenta Mariam<\/span> Santamar\u00eda<\/span>, una de los 10 alumnos que se manifestaron en la sala “Carlos Ca\u00f1as”.<\/p>\n

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Cub\u00edculos<\/strong>. No todos los cub\u00edculos de la Escuela de M\u00fasica tienen aire acondicionado. Los alumnos tienen que abrir las puertas para ensayar, lo que interrumpe las labores de otras escuelas.<\/figcaption><\/figure>\n

Santamar\u00eda<\/span> ten\u00eda 19 a\u00f1os, y sentada en una grada del anfiteatro del parque Cuscatl\u00e1n<\/span>, dice que a esa edad no sab\u00eda c\u00f3mo plantear soluciones, pero que decidi\u00f3 organizarse con sus compa\u00f1eros de teatro para hablar con Rosales -no recuerda si antes o despu\u00e9s de manifestarse-. Rosales es music\u00f3loga e investigadora, por esto la consideraron una persona id\u00f3nea para consultarle qu\u00e9 pasar\u00eda con el CENAR y cu\u00e1ndo habr\u00eda una acreditaci\u00f3n art\u00edstica. “No se nos dio un panorama muy esperanzador. Dijo que en unos cinco a\u00f1os”, recuerda. Y la acreditaci\u00f3n no ha llegado.<\/p>\n

***<\/strong><\/h1>\n

IMPROVISACI\u00d3N<\/b><\/span><\/p>\n

Habla bajo. Prefiere el anonimato. En el sal\u00f3n donde est\u00e1 hay dos pianos gastados por el uso y el tiempo, desafinados, y a uno le falta una tecla. No los ocupa para sus clases, pero a veces los necesita, porque en la Escuela de M\u00fasica del CENAR solo hay un piano y teclados. Sobre estos pianos, que est\u00e1n a su izquierda, no se acuerda qu\u00e9 pa\u00eds los don\u00f3 ni en qu\u00e9 a\u00f1o, supone que fue Jap\u00f3n. Lo que s\u00ed sabe es que valen entre $5,000 y $6,000.<\/p>\n

El maestro lleva en su mano un folder<\/span> con su planificaci\u00f3n did\u00e1ctica, pero en las primeras p\u00e1ginas del documento est\u00e1 la lista de los materiales que ha pedido a la direcci\u00f3n del CENAR, y que a una semana de comenzar las clases, no le han entregado. Entre la lista, pide un aparato para reproducir CD, plumones, toallas para que sus alumnos las mojen con alcohol y se limpien las manos despu\u00e9s de los ensayos, y pliegos de papel bond<\/span>. Otra vez pide los pliegos que durante cinco a\u00f1os le han negado.<\/p>\n

“Uno improvisa o trae su material. El a\u00f1o pasado solo me dieron tres o cuatro plumones, porque dijeron que el Ministerio (de Cultura) no hab\u00eda dado materiales para nadie y cuando llegu\u00e9 a pedir all\u00e1, me dijeron que ya no hab\u00eda, no ten\u00edan, y los plumones hasta secos. A los alumnos les ped\u00ed y me consiguieron, sino yo los consigo”, dice el maestro, conteniendo el \u00edmpetu con el que quiere quejarse, porque ir\u00f3nicamente no le dan el material y lo rega\u00f1an si se lo pide a los alumnos.<\/p>\n

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Desuso<\/strong>. Este es un piano en desuso, pero que puede repararse. Est\u00e1 en uno de los salones de clase.<\/figcaption><\/figure>\n

Para este a\u00f1o lectivo, que comenz\u00f3 el pasado lunes, el profesor dice que la Escuela de M\u00fasica espera un aproximado de 200 alumnos repartidos en los instrumentos de viol\u00edn, piano y percusi\u00f3n, entre otros, pero aunque ha escuchado comentarios sobre un presupuesto que puede desembolsar el Ministerio de Cultura (MICULTURA<\/span>) para comprar nuevos instrumentos, no le asombra, ya que asegura que en el CENAR no hay cuerdas de piano y hay instrumentos que, como los pianos a su izquierda, est\u00e1n viejos y la administraci\u00f3n prefiere botarlos o regalarlos, en lugar de preservarlos.<\/p>\n

Su tono de voz se vuelve melanc\u00f3lico cuando habla de un piano-arpa que sacaron a un predio bald\u00edo que est\u00e1 al otro lado de este edificio. Es aqu\u00ed cuando recalca que el \u00e1rea administrativa de una instituci\u00f3n como esta debe saber de arte.<\/p>\n

El CENAR es un centro de formaci\u00f3n en artes que depende directamente del MICULTURA<\/span>. De sus tres escuelas, M\u00fasica y Teatro tienen cursos regulares que durante tres a\u00f1os y son impartidos de lunes a viernes. Los alumnos de Teatro tienen como requisito de graduaci\u00f3n presentar un montaje. Artes Visuales imparte talleres que pueden durar desde uno a dos a\u00f1os. La mensualidad por las clases es de $15.<\/p>\n

Sin embargo, quien estudia en el CENAR solo recibe un diploma de graduaci\u00f3n que no equivale a nada desde un nivel de educaci\u00f3n formal, por muy bueno que haya sido el alumno en sus clases. Este es un privilegio que sigue siendo solo de la Escuela de Bellas Artes de la Universidad de El Salvador (UES<\/span>).<\/p>\n

El maestro de m\u00fasica dice que en su escuela ha existido un curso al que le llaman extensivo, que puede durar m\u00e1s de tres a\u00f1os, pero nunca se sobrepasa este tiempo, porque el alumno se desanima al creer que no est\u00e1 estudiando para nada, por no haber una acreditaci\u00f3n. El curso est\u00e1 siendo revisado por la coordinaci\u00f3n de la escuela.<\/p>\n

El presupuesto destinado al MICULTURA<\/span> para 2020 es de $22 millones 595 mil 775, y de este total, se destinar\u00e1n $18 millones 548 mil 380, entre otros rubros, a la formaci\u00f3n, producci\u00f3n y difusi\u00f3n de la cultura y el arte, seg\u00fan el documento oficial del presupuesto del Ministerio de Hacienda. Adem\u00e1s del CENAR, la otra instituci\u00f3n estatal encargada de la formaci\u00f3n art\u00edstica es la Escuela Nacional de Danza Morena Celari\u00e9<\/span>.<\/p>\n

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Escultura<\/strong>. Este es el taller de producci\u00f3n de esculturas del CENAR. El \u00e1rea de escultura, adem\u00e1s de este espacio, tiene dos salones, en los cuales a veces hay clases simult\u00e1neas.<\/figcaption><\/figure>\n

Si se compara el presupuesto de MICULTURA<\/span> con el del Ministerio de Gobernaci\u00f3n y con la Fuerza Armada, existe una diferencia radical de $44 millones y $149 millones, respectivamente. El arte en este pa\u00eds no es prioridad.<\/p>\n

Como el de m\u00fasica, una parte de la planta docente del CENAR est\u00e1 conformada por un aproximado de 30 maestros graduados del extinto Bachillerato en Artes, un bachillerato hist\u00f3rico creado con la reforma educativa de 1968, en plena dictadura militar, cuando el exministro<\/span> de Educaci\u00f3n Walter<\/span> B\u00e9neke<\/span> diversific\u00f3 la oferta acad\u00e9mica en educaci\u00f3n media: hubo m\u00fasica, artes pl\u00e1sticas, artes esc\u00e9nicas y bachillerato acad\u00e9mico.<\/p>\n

Los alumnos no pagaban nada por estudiar en este bachillerato, y para los que ven\u00edan del interior del pa\u00eds a San Salvador, hab\u00eda un albergue. Por la ma\u00f1ana los estudiantes recib\u00edan clases acad\u00e9micas y por la tarde clases art\u00edsticas. Sal\u00edan acreditados por el Ministerio de Educaci\u00f3n como artistas y como docentes.<\/p>\n

En la segunda planta de este edificio, donde est\u00e1 la Escuela de M\u00fasica, hay varias puertas cerradas en todo el pasillo. Son los cub\u00edculos que fueron dise\u00f1ados para que los estudiantes de m\u00fasica practicaran solos o con sus tutores. Un espacio reducido y apropiado para concentrarse. Pero el aire acondicionado se arruin\u00f3 hace a\u00f1os y los estudiantes mejor abren las puertas para ensayar.<\/p>\n

“La instituci\u00f3n no est\u00e1 adecuada para ser un Centro Nacional de Artes y m\u00fasica, porque las paredes deber\u00edan estar bien ac\u00fasticas, bien selladas. No hay ninguna. La fachada tienen”, apunta el maestro de m\u00fasica.<\/p>\n

\u201cUno improvisa o trae su material. El a\u00f1o pasado solo me dieron tres o cuatro plumones, porque dijeron que el Ministerio (de Cultura) no hab\u00eda dado materiales para nadie y cuando llegu\u00e9 a pedir all\u00e1, me dijeron que ya no hab\u00eda, no ten\u00edan, y los plumones hasta secos. A los alumnos les ped\u00ed y me consiguieron, sino yo los consigo\u201d, dice el maestro de m\u00fasica.<\/h4>\n

***<\/strong><\/h1>\n

DEMAGOGIA<\/b><\/span><\/p>\n

La Escuela de Teatro fue convocada en el sal\u00f3n “Carlos Ca\u00f1as” para recibir una placa de reconocimiento por su trayectoria. Los alumnos no la quer\u00edan, quer\u00edan buena infraestructura y utiler\u00eda<\/span> para sus obras. Cuando Homero<\/span> L\u00f3pez, maestro de la escuela, pas\u00f3 a recibirla, de entre el p\u00fablico, comenzaron a levantarse los estudiantes de Teatro. “Para que no duela, pongan duelas”, “Si quieren personajes, pongan maquillajes”, repitieron para darle voz a los mensajes que tambi\u00e9n estaban plasmados en carteles que sosten\u00edan.<\/p>\n

Un alumno, vestido de maestro de ceremonia, llevaba una placa que dec\u00eda “Demagogia”. Otra alumna le puso enfrente un cartel exigiendo materiales. El maestro de ceremonia tom\u00f3 el cartel, lo rompi\u00f3 y le dio la placa. El grupo de estudiantes pas\u00f3 al frente. Luego se fue.<\/p>\n

En 2015, ya hab\u00eda pasado un mes de clase y todav\u00eda los alumnos de la Escuela de Teatro no sab\u00edan qui\u00e9nes sustituir\u00edan a los tres maestros que se hab\u00edan ido un a\u00f1o antes. Despu\u00e9s de la segunda manifestaci\u00f3n, se enteraron que hab\u00eda sido aprobado el contrato para dos nuevos maestros, dice Santamar\u00eda<\/span>. Por lo dem\u00e1s, siguieron necesitando los materiales que ped\u00edan. Algunos de sus compa\u00f1eros optaron por irse de la escuela.<\/p>\n

Por esos d\u00edas, recuerda que se encontraron en el CENAR al exsecretario<\/span> de Cultura, Ram\u00f3n Rivas, a quien le pidieron que les ayudara reparando las duelas de los salones de teatro, le pidieron maquillaje y vestuario. \u00c9l prometi\u00f3 ayudarles, pero la ayuda estatal nunca lleg\u00f3.<\/p>\n

“Yo recuerdo que las cosas que ten\u00edamos eran porque los maestros las hac\u00edan de material que hab\u00eda quedado de alguien, donaciones que se ped\u00edan. Igual, si nosotros quer\u00edamos algo, nunca consider\u00e1bamos la v\u00eda de pedirlo. Revis\u00e1bamos el vestuario que hubiera para ver qu\u00e9 cosas nos pod\u00edan servir. No consider\u00e1bamos hacer una carta. No se nos cruzaba por la mente. Eso no lo tom\u00e1bamos a mal, era parte de la din\u00e1mica. Era as\u00ed”, se\u00f1ala Santamar\u00eda<\/span>.<\/p>\n

Fue as\u00ed tambi\u00e9n cuando montaron, en tercer a\u00f1o, la obra que eligieron para su proyecto de graduaci\u00f3n: La ciudad sitiada, de la espa\u00f1ola Laila<\/span> Ripol<\/span>. El maestro que les dirigi\u00f3 don\u00f3 parte del material para la escenograf\u00eda. Lo dem\u00e1s corri\u00f3 por cuenta de los ocho alumnos del montaje y lo complementaron con la utiler\u00eda<\/span> de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Hoy, Santamar\u00eda<\/span> tiene 24 a\u00f1os y es una artista que brilla. En 2017, junto a otra actriz, gan\u00f3 el Premio Ovaci\u00f3n, premio que otorga la Fundaci\u00f3n Poma a un proyecto art\u00edstico para financiarlo. Tambi\u00e9n ha sido la asistente de direcci\u00f3n de dos obras, una a cargo del Teatro del Azoro y otra a cargo de La Cachada Teatro, y ha actuado en un corto documental. Aunque dice que el teatro que conoci\u00f3 en el CENAR no era lo que buscaba, reconoce que estudiar los tres a\u00f1os le dio disciplina y bagaje.<\/p>\n

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Clases<\/strong>. Sal\u00f3n pr\u00e1ctico de escultura. Aqu\u00ed los alumnos realizan los modelajes de las obras y los docentes ocupan pizarra de yeso para sus clases.<\/figcaption><\/figure>\n

LAS DUELAS<\/b><\/span><\/p>\n

Homero<\/span> L\u00f3pez abre la puerta de uno de los salones con duelas. Es un sal\u00f3n en el que caben hasta 30 personas, se ocupa para clases, pero tambi\u00e9n para los montajes de la Escuela de Teatro. La madera del suelo est\u00e1 con peque\u00f1os hoyos, y entre los orificios que separan a una tabla de otra, hay polvo. No todas las luces de este sal\u00f3n encienden.<\/p>\n

Minutos antes, en su oficina, L\u00f3pez ha dicho que esta duela tiene m\u00e1s de 10 a\u00f1os de haber sido instalada y que, al consultar, sale mejor sustituirla que repararla, pero es caro y ninguna administraci\u00f3n gubernamental ha respondido para hacerlo. No es la \u00fanica necesidad de esta escuela, tambi\u00e9n, sostiene, falta utiler\u00eda<\/span> y vestuario, pero usualmente trabajan con donaciones, materiales que ellos ponen o que da el MICULTURA<\/span>. Los teatreros<\/span> no tienen una caja chica de la cual disponer para sus montajes.<\/p>\n

“Es bien dif\u00edcil para el grupo. Es bien dif\u00edcil para el maestro, porque toca sacar del bolsillo, toca rebuscarse, \u00bfno? Entonces ser\u00eda lo ideal (tener caja chica) y es lo que la instituci\u00f3n est\u00e1 buscando. Hay tanto de fondos para el espect\u00e1culo, a sabiendas que va a ser un fondo considerable, modesto, pero con el cual vamos a poder trabajar. Pero el tener algunas limitantes<\/span> se le ha encontrado algunas ventajas tambi\u00e9n. El hecho de ingeni\u00e1rtelas a crear con poco, o sea, con desechos pr\u00e1cticamente”, dice L\u00f3pez, que adem\u00e1s de ser docente de Teatro, fue coordinador ad honorem<\/span> por 10 a\u00f1os en la Escuela de Teatro, una funci\u00f3n que solo interrumpi\u00f3 por tres a\u00f1os.<\/p>\n

Tiene 65 a\u00f1os y es uno de los exbachilleres<\/span> en Arte. Habla con elocuencia sobre teatro y formaci\u00f3n art\u00edstica. Al terminar su bachillerato, en 1975, estudi\u00f3 una maestr\u00eda en Kiev<\/span>, Ucrania, y se desempe\u00f1\u00f3 como docente de teatro en M\u00e9xico y en dos universidades de El Salvador. En marzo, L\u00f3pez cumple 17 a\u00f1os de ser maestro en la Escuela del Teatro.<\/p>\n

El CENAR debe tener coordinadores por cada una de las escuelas. De acuerdo con L\u00f3pez, el limitado presupuesto ha impedido la contrataci\u00f3n de un coordinador que se dedique meramente a esta funci\u00f3n, y resalta el problema de que algunos coordinadores o directores de la instituci\u00f3n han sido trasladados o removidos a un puesto dentro del ministerio y por el mismo salario, y as\u00ed se quedan sin personal, porque cuando solicitan a un maestro, tampoco hay presupuesto para hacerlo.<\/p>\n

A\u00f1ade un problema que para \u00e9l es universal: la dificultad para encontrar a especialistas en pedagog\u00eda art\u00edsticas en determinadas \u00e1reas, porque pueden haber muchos artistas, dice, pero pocos de ellos pueden ser pedagogos. Por esta raz\u00f3n, las escuelas de arte, incluido el CENAR, cuentan con lo m\u00e1s cercano que tengan para dar clase, como un artista que tiene experiencia en actuaci\u00f3n o direcci\u00f3n de teatro, y luego aprende a ejercer la pedagog\u00eda.<\/p>\n

El pasado jueves, d\u00edas despu\u00e9s de la entrevista con L\u00f3pez, diferentes maestros del CENAR confirmaron que las autoridades de la instituci\u00f3n hicieron oficial el nombramiento de los coordinadores por cada una de las escuelas. El coordinador de la Escuela de Teatro es el actor \u00d3scar Sunc\u00edn<\/span>; el de Artes Visuales, el artista Rolado Chicas; y el de la Escuela de M\u00fasica, el hondure\u00f1o Josu\u00e9 Viera, quien en diferentes notas period\u00edstica ya aparece como coordinador de esta escuela entre 2018 y 2019.<\/p>\n

En 2016, durante el gobierno de S\u00e1nchez Cer\u00e9n<\/span>, la Asamblea Legislativa aprob\u00f3 la Ley de Cultura, que formaliz\u00f3 en su art\u00edculo 86 la creaci\u00f3n del Instituto Especializado de Nivel Superior de las Artes en El Salvador, una propuesta de la que el expresidente<\/span> habl\u00f3 desde su campa\u00f1a.<\/p>\n

Este instituto pretend\u00eda la formaci\u00f3n profesional de artistas y educadores art\u00edsticos, regidos bajo la Ley de Educaci\u00f3n Superior, es decir, con miras a su acreditaci\u00f3n. Pero pese a que se conform\u00f3 un comit\u00e9 de cuatro artistas encargados de su dise\u00f1o, entre ellos Marta Rosales, quien tambi\u00e9n fue Directora Nacional en Artes, el instituto no se ejecut\u00f3.<\/p>\n

En octubre de 2016, Rosales, en sinton\u00eda con lo que se\u00f1ala L\u00f3pez, dijo a la revista S\u00e9ptimo Sentido que exist\u00edan deficiencias pedag\u00f3gicas en el pa\u00eds para implementar licenciaturas art\u00edsticas y que hab\u00eda artistas, pero no necesariamente estos eran docentes.<\/p>\n

El gobierno de Nayib<\/span> Bukele<\/span>, en su Plan Cuscatl\u00e1n<\/span>, habla escuetamente sobre la formaci\u00f3n “formal y no formal de artistas”, y de una actualizaci\u00f3n y mejoramiento de la calidad y la oferta de la formaci\u00f3n en artes.<\/p>\n

Esta revista intent\u00f3 entrevistar a la actual Directora Nacional en Artes, Sara Boulogne<\/span>, para conocer sobre el presupuesto destinado al CENAR para este a\u00f1o y si este gobierno apuesta a una posible acreditaci\u00f3n. Ella pospuso en dos ocasiones la entrevista y el pasado mi\u00e9rcoles envi\u00f3 un mensaje a Whatsapp<\/span> a un periodista de este medio en el que aleg\u00f3 tener una agenda saturada, y dijo que le contactar\u00eda cuando tuviera “todo listo para la reuni\u00f3n”.<\/p>\n

“Los pol\u00edticos tienen que o\u00edr a los t\u00e9cnicos y o\u00edr a las personas que saben, y dejarse guiar. En El Salvador hemos tenido, en el \u00e1rea de la cultura, \u2018yo lo s\u00e9 todo, yo lo puedo hacer todo\u2019, \u2018eso no debe hacerse as\u00ed\u2019. Y todo lo deciden como si lo supieran y como si hubieran nacido sabi\u00e9ndolo”, indica la acad\u00e9mica, directora de teatro y exdirectora<\/span> Nacional de Artes, Tatiana<\/span> de la Ossa<\/span>, por medio de una videollamada<\/span> desde Costa Rica.<\/p>\n

A inicios de los 2000, De la Ossa<\/span> present\u00f3 al Ministerio de Educaci\u00f3n una propuesta para abrir una carrera de teatro en la UES<\/span> que abarcara las especialidades de esta rama. Tambi\u00e9n estaban pensadas tres maestr\u00edas y se pretend\u00eda vincular a los alumnos de las diferentes escuelas del CENAR en los procesos creativos. No tuvo respaldo de las autoridades de la \u00e9poca.<\/p>\n

A la fecha, De la Ossa<\/span> dimensiona los alcances que esto hubiera tenido: al menos tres generaciones de licenciados en teatro.<\/p>\n

En el CENAR, Homero<\/span> L\u00f3pez asegura que desde abril del a\u00f1o pasado comenz\u00f3 una revisi\u00f3n de la curr\u00edcula<\/span>, la cual fue suspendida por el cambio de gobierno, y fue retomada en diciembre. En esta tarea trabajan Boulogne<\/span>; el director del CENAR, Walter<\/span> Rojas, maestros del CENAR y un grupo de consultores contratados por el MICULTURA<\/span>. L\u00f3pez se\u00f1ala que esta especie de FODA<\/span> les va a llevar a saber qu\u00e9 oferta y modelo educativo necesitan: puede ser un t\u00e9cnico, una escuela superior o un nuevo bachillerato en artes.<\/p>\n

“A juzgar por las reuniones que hemos tenido, por lo que ellos nos han dicho (Boulogne<\/span> y Rojas), por los di\u00e1logos que hemos tenido, porque trabajamos como equipo en las reuniones en esto de la curr\u00edcula<\/span>, s\u00ed hay inter\u00e9s, hay un gran inter\u00e9s por la acreditaci\u00f3n. Eso es lo que vemos, lo que sentimos”, dice L\u00f3pez.<\/p>\n

\u201cYo recuerdo que las cosas que ten\u00edamos eran porque los maestros las hac\u00edan de material que hab\u00eda quedado de alguien, donaciones que se ped\u00edan. Igual, si nosotros quer\u00edamos algo, nunca consider\u00e1bamos la v\u00eda de pedirlo. Revis\u00e1bamos el vestuario que hubiera para ver qu\u00e9 cosas nos pod\u00edan servir. No consider\u00e1bamos hacer una carta. No se nos cruzaba por la mente. Eso no lo tom\u00e1bamos a mal, era parte de la din\u00e1mica. Era as\u00ed\u201d, se\u00f1ala Mariam Santamaria.<\/h4>\n

***<\/strong><\/h1>\n

MODERNIDAD Y CONTEMPORANEIDAD<\/b><\/span><\/p>\n

Lleg\u00f3 en 2013, acompa\u00f1ado de un amigo, cuando estaba en el tercer a\u00f1o de la Licenciatura en Bellas Artes de la UES<\/span>. Ricardo Flores no quer\u00eda especializarse en escultura en su carrera, sino en dibujo, pero quer\u00eda aprender sobre el tallado en piedra. La \u00fanica opci\u00f3n que ten\u00eda era el taller de escultura, en la Escuela de Arte Visual del CENAR, donde ya hab\u00eda asistido otra amiga suya.<\/p>\n

En la UES<\/span>, Flores hab\u00eda cursado tallado en madera y reconstrucci\u00f3n en piedra, por eso quer\u00eda aprender de una vez a tallar en piedra, pero no pudo. El taller libre al que aplic\u00f3 est\u00e1 dise\u00f1ado para dos a\u00f1os, era hasta el segundo que iniciar\u00eda el tallado, antes repasar\u00eda temas ya vistos en su carrera. No quer\u00eda hacerlo, y predispuesto, al llegar al CENAR, prepar\u00f3 un portafolio para que los maestros vieran todo lo que pod\u00eda hacer. “Por m\u00ed te pasara de un solo, pero aqu\u00ed no nos dejan”, le dijo una profesora.<\/p>\n

Se desilusion\u00f3, pero se dijo que las t\u00e9cnicas para tallar piedra que \u00e9l hab\u00eda observado no eran dif\u00edciles. Termin\u00f3 aprendiendo en su casa, auxiliado de tutoriales.<\/p>\n

“Si no es en la UES<\/span>, en ning\u00fan lado, sino en Youtube<\/span>. En escultura, en el pa\u00eds, solo son las instituciones de libre acceso las que ense\u00f1an escultura. Si se da en otras partes, o son estudiantes de forma particular, pero que pasaron por estos lugares (incluido el CENAR), o que lo aprendieron emp\u00edricamente. No hay otra universidad que d\u00e9 escultura”, asegura Flores.<\/p>\n

A un costado del sal\u00f3n de pr\u00e1cticas, en el sal\u00f3n para clases te\u00f3ricas, el escultor y docente Edwin<\/span> Soriano se\u00f1ala una pantalla plana, al hablar sobre los insumos que esta escuela ha ido recibiendo para trabajar. Es una que el CENAR llev\u00f3 en diciembre pasado. Antes de eso Soriano ten\u00eda que dar su clase te\u00f3rica en otro sal\u00f3n con ca\u00f1\u00f3n, que no era de la escuela, y ten\u00eda que esperar turno para ocuparlo. De no ser posible, lo que hac\u00eda era compartir con sus estudiantes el link<\/span> de un video<\/span> y luego armaban tertulias en el CENAR.<\/p>\n

Un maestro de Artes Visuales, quien no quiso identificarse, confirm\u00f3 que el a\u00f1o pasado el MICULTURA<\/span> desembols\u00f3 alrededor de $70,000 para la compra de materiales de esta escuela. No hab\u00eda algo as\u00ed, dijo, desde 1993, cuando en el gobierno de Alfredo Cristiani<\/span> fueron inaugurado las instalaciones del CENAR despu\u00e9s de una remodelaci\u00f3n.<\/p>\n

Pero el \u00e1rea de escultura sigue con deficiencias. Tiene solo dos salones, el te\u00f3rico y el pr\u00e1ctico, y afuera, en el patio, est\u00e1 la producci\u00f3n de materiales. A veces los tres lugares est\u00e1n ocupados. Adem\u00e1s, existe una contaminaci\u00f3n de ruido, porque mientras ellos est\u00e1n tallando piedra, a veces los estudiantes de m\u00fasicas est\u00e1n practicando. Soriano recuerda que esto no era as\u00ed hasta antes que se arruinara parte del aire acondicionado y la entonces administradora del edificio dijera que, en lugar del aire, se pusieran ventanas francesas.<\/p>\n

“La modernidad y la contemporaneidad vinieron y el CENAR estuvo asilado. Es porque se le quit\u00f3 la acreditaci\u00f3n ya con el Ministerio de Educaci\u00f3n y tambi\u00e9n se le quit\u00f3 la autonom\u00eda, semi autonom\u00eda financiera y la relativa autonom\u00eda que ten\u00eda como gesti\u00f3n. Entonces no tenemos autonom\u00eda de gesti\u00f3n y financiera, eso nos ha llevado al borde, un poco, del descuido por parte de los ministerios matrices”, dice Soriano.<\/p>\n

\u00c9l tiene 18 a\u00f1os de dedicarse a la docencia en el CENAR, donde dice que no hab\u00eda recibido una capacitaci\u00f3n relacionada con pedagog\u00eda y arte, hasta noviembre. Antes los capacitaban en otros temas, como los administrativos.<\/p>\n

Soriano, graduado del extinto Bachillerato en Artes, tambi\u00e9n ha cursado diferentes residencias art\u00edsticas en el extranjero, una de ellas la Escola<\/span> Massana<\/span>, en Espa\u00f1a, donde tuvo la oportunidad de conocer un convenio que esta ten\u00eda con la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona, que consist\u00eda en que estudiantes de la universidad llegaban a la otra instancia a realizar sus pr\u00e1cticas y ten\u00edan la posibilidad de salir acreditados como licenciados o con un m\u00e1ster.<\/p>\n

\u00c9l, recuerda, intent\u00f3 hacer algo parecido hace a\u00f1os, cuando busc\u00f3 nexos con la UES<\/span>. Alumnos de la universidad llegaban al CENAR para explorar de qu\u00e9 forma hac\u00edan los convenios, porque en la Escuela de Visual dice que hay infraestructura y conocimiento t\u00e9cnico, mientras que la UES<\/span> tiene conocimiento te\u00f3rico y acreditaci\u00f3n, aunque reconoce que tambi\u00e9n carece del presupuesto que deber\u00edan corresponder a una escuela de artes, ya que estas son caras, pero necesarias para el desarrollo cultural del pa\u00eds.<\/p>\n

El escultor dice que, de acuerdo con lo que ha escuchado en las reuniones con autoridades del CENAR, se est\u00e1 apostando a una acreditaci\u00f3n encaminada a una escuela superior, pero que actualmente no est\u00e1n las condiciones para esto, a menos que existan convenios con universidades. Y si se est\u00e1 revisando la curr\u00edcula<\/span>, se tienen que llevar al CENAR docentes con maestr\u00edas, doctorados, especializados en artes, pero de estos no hay muchos. Lo ve un poco incre\u00edble, porque se trata de una apuesta a corto plazo.<\/p>\n

“Yo creo que est\u00e1 bien, pero hay que ver, hay que medir. Como dec\u00eda mi abuela: \u2018hay que medir el bocado que te vas a tragar. Hay que ser m\u00e1s realistas\u2019”, sugiere.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por el Centro Nacional de Artes han pasado generaciones de teatreros, m\u00fasicos y artistas visuales. Pero en esta instituci\u00f3n estatal, un maestro tiene cinco a\u00f1os sin recibir pliegos de papel bond para ense\u00f1ar m\u00fasica. Y otro, despu\u00e9s de m\u00e1s de una d\u00e9cada, ha vuelto a recibir capacitaciones. La falta de apuesta en la formaci\u00f3n art\u00edstica en El Salvador limita el desarrollo del potencial creativo. A este panorama sombr\u00edo se suma que la Universidad de El Salvador sigue siendo la \u00fanica que tiene las credenciales educativas para reconocer legalmente a los artistas en el pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"author":57,"featured_media":7209,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true},"categories":[10],"tags":[467,468],"yoast_head":"\nUn Centro Nacional de Artes reducido al m\u00ednimo - S\u00e9ptimo Sentido<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/7s.laprensagrafica.com\/en\/un-centro-nacional-de-artes-reducido-al-minimo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Un Centro Nacional de Artes reducido al m\u00ednimo\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Por el Centro Nacional de Artes han pasado generaciones de teatreros, m\u00fasicos y artistas visuales. 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