{"id":5029,"date":"2018-12-30T00:03:22","date_gmt":"2018-12-30T06:03:22","guid":{"rendered":"http:\/\/7s.laprensagrafica.com\/?p=5029"},"modified":"2018-12-29T16:59:27","modified_gmt":"2018-12-29T22:59:27","slug":"ninas-de-pandillas-enemigas-se-juntan-en-una-cancion-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/7s.laprensagrafica.com\/en\/ninas-de-pandillas-enemigas-se-juntan-en-una-cancion-2\/","title":{"rendered":"Ni\u00f1as de pandillas enemigas se juntan en una canci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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Talento<\/figcaption><\/figure>\n

Andrea tiene 24 a\u00f1os, es bachiller, toca el viol\u00edn, forma parte de un grupo de coreograf\u00edas y quiere estudiar Dise\u00f1o Gr\u00e1fico. Pero quienes la ven entrar a este sal\u00f3n solo pueden notar algo en ella: en la mano tiene tatuajes que la relacionan con la pandilla Barrio 18.<\/p>\n

Ella es parte de una docena de adolescentes que a las 2 de la tarde entra cargando violines, violas y cellos a este evento en la colonia Escal\u00f3n. Las adolescentes, vestidas con jeans y camiseta blanca, han sido invitadas a tocar unas canciones. Las han tra\u00eddo en microbuses desde el Centro de Inserci\u00f3n Social Femenino, donde guardan prisi\u00f3n. A diferencia de ellas, los maestros que se graduar\u00e1n de un curso de \u201cEducaci\u00f3n y democracia\u201d han venido vestidos de gala al Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente.<\/p>\n

Al grupo de muchachas lo acompa\u00f1a la directora del centro junto a una orientadora y personal del Instituto Salvadore\u00f1o para el Desarrollo Integral de la Ni\u00f1ez y la Adolescencia (ISNA). Ninguno muestra un arma visible, pero llevan, cruzada sobre el pecho, una peque\u00f1a bolsa, listos para cualquier eventualidad que perturbe la convivencia que se ha logrado entre las j\u00f3venes.<\/p>\n

Andrea es alta, tiene la piel y ojos claros. Cuando ten\u00eda 17 a\u00f1os lleg\u00f3 al centro por una condena de secuestro. No fue capturada sola, tambi\u00e9n su novio de la adolescencia fue enviado a prisi\u00f3n. Ella termin\u00f3 hace dos a\u00f1os su educaci\u00f3n media y se est\u00e1 formando en cu\u00e1nto taller puede. A pesar de estar ocupada, los seis a\u00f1os y 10 meses que lleva presa no han pasado pronto. Este d\u00eda ha salido, como el resto de sus compa\u00f1eras, con el permiso de un juez a realizar una presentaci\u00f3n de lo aprendido en sus clases de m\u00fasica.<\/p>\n

El centro en el que ha pasado los \u00faltimos a\u00f1os se divide en dos sectores para mantener el orden y la paz entre muchachas con afinidad a la Mara Salvatrucha y al Barrio 18. Las rencillas entre las dos pandillas principales de El Salvador provocan homicidios a diario. Para un buen sector de la poblaci\u00f3n, las pandillas marcan fronteras sociales y geogr\u00e1ficas que no deben ser cruzadas.<\/p>\n

En febrero de este a\u00f1o, un joven fue estrangulado por pandilleros en Ciudad Delgado porque viv\u00eda en un sector donde operaba otra pandilla. Y en junio, un joven zapatero fue asesinado en Panchimalco por el mismo motivo. Ese caso es uno de los 10 homicidios diarios que se promediaron hace un mes. El mensaje es claro. Dentro de las pandillas \u2013y sus comunidades\u2013 es prohibido relacionarse con miembros de otras estructuras.<\/p>\n

Las j\u00f3venes colocan sus instrumentos detr\u00e1s del escenario y entran a un sal\u00f3n para almorzar. La escena no es fraternal, pero llama la atenci\u00f3n. Las internas toman asiento alrededor de la misma mesa y se reparten entre ellas la comida que les han brindado. Luego, almuerzan juntas.<\/p>\n

El grupo parece una orquesta de colegio; solo el dispositivo de seguridad que se ha armado en el edificio demuestra que no lo es. Divididos entre las gradas del local, el parqueo y la entrada hay custodios de Centros Penales con la cara tapada y armas largas sobre el pecho dispuestos a evitar que las int\u00e9rpretes de hoy escapen.<\/p>\n

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\u00bfQUI\u00c9NES LLEGAN A ESTE CENTRO?<\/strong>
\nEl proyecto de formaci\u00f3n musical ha sido gestionado por la Asociaci\u00f3n Tiempos Nuevos Teatro (TNT). La asociaci\u00f3n ha tenido que sortear varios retos para que las clases que se brindan tengan fruto. Por ejemplo, \u201cel ISNA no quer\u00eda que las j\u00f3venes tuvieran los instrumentos en los cuartos\u201d, sostiene el encargado del programa art\u00edstico, Julio Monge.<\/p>\n

Los maestros de m\u00fasica llegan al centro solo una vez a la semana. Y, como las j\u00f3venes est\u00e1n en sus celdas \u201cdesde las 5 de la tarde a las 6 de la ma\u00f1ana\u201d, practicar con el instrumento solo media hora no daba mayores resultados, contin\u00faa explicando Monge. Por eso, hace m\u00e1s de un a\u00f1o surgi\u00f3 una petici\u00f3n: Solicitaron al ISNA que dejara que cada interna que pertenece a la orquesta tuviera su instrumento entre sus objetos personales. La instituci\u00f3n no estaba segura de que eso fuera una buena idea. El riesgo era que algunas partes del instrumento pudieran ser utilizadas para otro fin menos loable que la m\u00fasica.<\/p>\n

\u201cEl ISNA no quer\u00eda porque dec\u00eda que las cuerdas se pod\u00eda utilizar para armas\u201d, asegura Monge. El programa lleva ya tres a\u00f1os realiz\u00e1ndose con distintas aprendices de m\u00fasica. Este grupo espec\u00edfico de la orquesta de cuerdas lleva un semestre practicando, y ya pueden tocar el instrumento dentro de sus dormitorios en sus tiempos libres. Pero cuando una cuerda se rompe, en lugar de botarla en un cesto de basura, es necesario que esta se reporte y se entregue a las autoridades.<\/p>\n

Este martes en la colonia Escal\u00f3n, m\u00e1s y m\u00e1s invitados contin\u00faan llegando al evento. Las internas se empiezan a preparar para el concierto que brindar\u00e1n. La directora del centro, Graciela Bonilla, sostiene que las ni\u00f1as que est\u00e1n a unos metros de ella \u201cjam\u00e1s en la vida imaginaron cambiar las armas que utilizaban por un viol\u00edn, por un cello, por una viola\u201d.<\/p>\n

\u201cLes metemos la idea de que el centro no est\u00e1 dividido por pandillas, porque realmente no tengo yo ni\u00f1as que sean brincadas, como ellas mismas dicen, sino que son ni\u00f1as que han tenido cierta afinidad, ya sea por sus amigos, por su pareja o por su familia\u201d, sostiene la directora. Sin embargo, las clases de la escuela, de arte y servicios religiosos, s\u00ed se hacen por sectores divididos.<\/p>\n

\u201cEl perfil, en general, de las adolescentes que ingresan al centro es la extrema pobreza, la vulneraci\u00f3n de sus derechos, abuso sexual, ni\u00f1as regaladas, explotaci\u00f3n, relaciones inadecuadas entre la familia, familias desintegradas. Generalmente son ni\u00f1as que se han acompa\u00f1ado a los 13, 14 a\u00f1os y han salido de las casas de sus padres, ya sea por pobreza o porque andan metidas con su pareja en situaciones il\u00edcitas\u201d.<\/h4>\n

Si una muchacha llega por un delito com\u00fan \u2013sin vinculaci\u00f3n a pandillas\u2013 se investiga qu\u00e9 pandilla controla el territorio donde ella viv\u00eda, y as\u00ed se le asigna sector, explica un empleado jur\u00eddico del centro.
\nEl ISNA cuenta con cuatro centros para la inserci\u00f3n social de menores que han violado la ley. Estos fueron pensados como un lugar donde se le brinde orientaci\u00f3n a los j\u00f3venes para redireccionar sus vidas. Pero no siempre funcionan as\u00ed. El a\u00f1o pasado se conoci\u00f3 de al menos tres homicidios que ocurrieron en el penal de menores de Tonacatepeque, exclusivo para adolescentes y hombres j\u00f3venes. La participaci\u00f3n masculina en delitos es mayor. Por ello, tres centros de inserci\u00f3n social est\u00e1n destinados para ni\u00f1os y j\u00f3venes y solo uno para menores infractoras.<\/p>\n

La mayor\u00eda de las privadas de libertad se encuentra en esa situaci\u00f3n por el delito de extorsi\u00f3n o por encontrarse vinculada a estos grupos delictivos. Pero adem\u00e1s de haber sido condenadas en un proceso penal, de acuerdo con Graciela Bonilla, la mayor\u00eda comparte el mismo perfil socioecon\u00f3mico:
\n\u201cEl perfil, en general, de las adolescentes que ingresan al centro es la extrema pobreza, la vulneraci\u00f3n de sus derechos, abuso sexual, ni\u00f1as regaladas, explotaci\u00f3n, relaciones inadecuadas entre la familia, familias desintegradas. Generalmente son ni\u00f1as que se han acompa\u00f1ado a los 13, 14 a\u00f1os y han salido de las casas de sus padres, ya sea por pobreza o porque andan metidas con su pareja en situaciones il\u00edcitas\u201d, asegura la directora.<\/p>\n

La psic\u00f3loga del centro, Gabriela Blanco, sostiene que a trav\u00e9s de su trabajo ha podido reconocer esos mismos patrones de vida. Adem\u00e1s, \u201cvienen aqu\u00ed con baja escolaridad porque, aunque el Gobierno les d\u00e9 para los uniformes, ellas son las que ayudan en sus casas. No son delincuentes, son se\u00f1oritas a las que les hizo falta orientaci\u00f3n\u201d, sostiene la psic\u00f3loga.<\/p>\n

Conforme la tarde avanza, la hora de interpretar las canciones se acerca. Al verlas, seguras como se muestran en p\u00fablico, es imposible sospechar que est\u00e1n nerviosas. Lucen concentradas. Algunas han encontrado en esto una nueva pasi\u00f3n. Al menos tres de ellas han expresado a sus maestros que sue\u00f1an con salir y convertirse en m\u00fasicos profesionales para poder entrar a la Orquesta Sinf\u00f3nica Nacional.<\/p>\n

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Con permiso de juez. Para salir del centro, las j\u00f3venes solicitan un permiso a tribunales y, de acuerdo con su comportamiento como interna, se niega o aprueba el permiso de salida a presentaciones.<\/figcaption><\/figure>\n

Sin embargo, para cuando ellas recuperan la libertad no hay programa gubernamental que se encargue de darle seguimiento a su aprendizaje. En las academias salvadore\u00f1as las clases de viol\u00edn personalizadas pueden costar hasta $50 cada una, seg\u00fan el prestigio del maestro. Y el reto no es solo conseguir el dinero para la clase, sino conseguir el instrumento. En las tiendas, un viol\u00edn puede tener un costo desde $50 a $200.<\/p>\n

Conociendo de primera mano las carencias de estas muchachas, TNT se ha propuesto darle seguimiento a las que se muestren interesadas en seguir estudiando m\u00fasica y una carrera profesional. Por ejemplo, se enorgullecen en decir que tienen becadas a tres j\u00f3venes en la Universidad Centroamericana Jos\u00e9 Sime\u00f3n Ca\u00f1as. La directora del centro de inserci\u00f3n confirma que son las organizaciones no estatales las que se est\u00e1n preocupando por la reinserci\u00f3n, una vez ellas quedan libres.<\/p>\n

***<\/strong><\/h1>\n

EL PUNTO MUSICAL<\/strong>
\nLa graduaci\u00f3n de maestros avanza. Se leen decenas y decenas de nombres y los aplausos van perdiendo fuerza conforme la lista de graduados contin\u00faa. Son las 2:30 de la tarde y el aire acondicionado del lugar parece no dar abasto para toda la gente que se ha reunido ac\u00e1 en esta tarde de julio. Entre el calor y formalidad, las j\u00f3venes toman asiento y se preparan para tocar su instrumento.<\/p>\n

Julio Monge, el encargado del proyecto, se encuentra viendo a la orquesta. Se le ve emocionado. \u201cLa valoraci\u00f3n no es tanto qu\u00e9 tan bien tocan, aunque hay algunas que s\u00ed sue\u00f1an con ser int\u00e9rpretes, pero no es ese el objetivo. Son muchachas que llevan meses acerc\u00e1ndose al instrumento y son j\u00f3venes de todas las afinidades pandilleriles que tocan una sola m\u00fasica. Hombro con hombro. Eso queremos extrapolarlo a la\u00a0sociedad salvadore\u00f1a\u201d, dice Monge. Luego reconoce, a pesar del orgullo, que lo que han logrado ac\u00e1 es muy peque\u00f1o comparado con los problemas de El Salvador.<\/p>\n

Antes de que la orquesta de cuerdas empiece a tocar, los maestros, ataviados con sus sacos y vestidos de gala, miran a las internas con distancia y de reojo. Andrea, la muchacha alta y de ojos claros, se sienta al centro de la orquesta. Pone el viol\u00edn sobre su hombro y levanta la quijada con solemnidad. Pronto, la m\u00fasica comienza a sonar. Lee la partitura y ni el calor sofocante la desconcentra.<\/p>\n

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Disciplina.<\/strong> La idea es que a trav\u00e9s de una pr\u00e1ctica art\u00edstica, las adolescentes se enfoquen en perfeccionarla y aprendan valores como la disciplina, perseverancia y respeto a jerarqu\u00edas.<\/figcaption><\/figure>\n

Despu\u00e9s de meses practicando, la orquesta interpreta en p\u00fablico la primera pieza de la tarde: una canci\u00f3n infantil llamada \u201cEstrellita\u201d. Esta es la primera canci\u00f3n que, generalmente, se aprende en viol\u00edn con el m\u00e9todo Suzuki. El creador de este m\u00e9todo sostuvo que el talento musical no se hereda, sino que se aprende y se desarrolla. En este contexto de reinserci\u00f3n social, una de las frases m\u00e1s famosas de Suzuki cobra un valor especial: \u201cLa ense\u00f1anza de m\u00fasica no es mi prop\u00f3sito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles\u201d.<\/p>\n

Luego, la orquesta interpreta el \u201cHimno a la alegr\u00eda\u201d, la canci\u00f3n de la pel\u00edcula \u201cTitanic\u201d, una pieza pop y, en quinto lugar, la canci\u00f3n \u201cImagine\u201d, de John Lennon. Durante la intervenci\u00f3n, una de las muchachas que tocan el viol\u00edn se pone de pie y toca como solista. La orquesta la acompa\u00f1a.
\nElla es Patricia y tiene 20 a\u00f1os, es morena y muy delgada. No lleva maquillaje en la cara y es la \u00fanica que no est\u00e1 vestida de blanco. Estuvo dos a\u00f1os y medio privada de libertad y condenada por extorsi\u00f3n. Actualmente ha vuelto a vivir con su familia. Dice que nunca fue pandillera, pero acepta que s\u00ed era cercana al grupo pandilleril dentro de su comunidad.<\/p>\n

\u201cToda la vida fui marginada en la casa. Mi refugio fue afuera\u201d, confiesa. Cuenta que cuando perdi\u00f3 la libertad, en un principio, no pudo extra\u00f1ar su casa ni su familia, porque nunca sinti\u00f3 su protecci\u00f3n antes: \u201cCuando eso no se tiene, a veces no importa estar en el centro\u201d. Sigue practicando el viol\u00edn en la oficina de TNT, en San Salvador, a pesar de ya haber salido del centro. Quiere ser m\u00fasica o psic\u00f3loga, por eso se encuentra estudiando segundo a\u00f1o de bachillerato y trabajando.<\/p>\n

\u201cAl final es una sensibilizaci\u00f3n mutua. A ellas estamos abri\u00e9ndoles los ojos a la cultura, al arte. Y por otra parte tambi\u00e9n nosotros nos estamos quitando fantasmas de la cabeza\u201d, dice Sonia Meg\u00edas, una compositora espa\u00f1ola que acompa\u00f1a este proyecto durante las temporadas que permanece en El Salvador.<\/p>\n

La destreza musical de Patricia, comparada con la de sus compa\u00f1eras de orquesta, es m\u00e1s avanzada. Y si minutos antes las personas dentro del p\u00fablico se mostraban distantes a la presencia de estas int\u00e9rpretes, eso ya ha cambiado. Patricia termina de tocar y se escuchan gritos. \u201c\u00a1Bravo!\u201d le dice un hombre en primera fila y su voz hace eco entre otros maestros que repiten lo mismo y se ponen de pie. El concierto a\u00fan no ha terminado, pero el aplauso que reciben es tan largo que da tiempo para que el resto de la orquesta se levante y tambi\u00e9n reciba la congratulaci\u00f3n de un p\u00fablico que termin\u00f3 de aceptarlas en el evento.<\/p>\n

***<\/strong><\/h1>\n

LA VIDA EN EL CENTRO<\/strong>
\nA 13 kil\u00f3metros de este lugar, en el Centro de Inserci\u00f3n Social de Ilopango, est\u00e1 el resto de privadas de libertad bajo el cuidado del ISNA. Los lugares comunes del centro, como los salones de clase y talleres, lucen como cualquier otra escuela del interior del pa\u00eds. En uno de esos peque\u00f1os salones, con dos ventiladores y rejas en lugar de vidrios para las ventanas, est\u00e1 Fernanda y su beb\u00e9, que cumplir\u00e1 un a\u00f1o dentro de una semana.<\/p>\n

La joven ensaya una coreograf\u00eda que presentar\u00e1 junto a sus otras 10 compa\u00f1eras en septiembre. Ese espect\u00e1culo ser\u00e1 la muestra final del curso de artes esc\u00e9nicas que imparte una vez a la semana TNT. Su hijo camina en una andadera entre las bailarinas de la \u00faltima fila. La escena es, a veces, contradictoria: tierna y triste. Lleg\u00f3 al centro cuando era menor de edad y ten\u00eda el embarazo avanzado. Su beb\u00e9 no ha conocido otra vida que no sea dentro de estas paredes.<\/p>\n

La instructora de danza le permite salir del ensayo un rato para platicar en el patio. Debajo de un \u00e1rbol y bajo la vigilancia del personal del centro, Fernanda apenas cuenta su historia. Dice que est\u00e1 condenada por extorsi\u00f3n, pero ella, a diferencia de otras compa\u00f1eras del centro, asegura que no cometi\u00f3 el delito. Habla con timidez y frases cortas. No recibe visitas, su familia tambi\u00e9n est\u00e1 en prisi\u00f3n. Despu\u00e9s de m\u00e1s de un a\u00f1o, no tiene idea de qu\u00e9 le espera para cuando recupere la libertad, \u201cpero lo que s\u00ed s\u00e9 es que voy a luchar. Y es que por mi hijo soy capaz de hacer hasta lo que no hice antes\u201d, dice.<\/p>\n

Despu\u00e9s vuelve a la clase y ensaya una canci\u00f3n de rock and roll. Como parte de la coreograf\u00eda, carga a una de sus compa\u00f1eras. A los pocos segundos, la compa\u00f1era se convierte en una especie de guitarra sobre la que Fernanda toca algunas cuerdas imaginarias. Las internas se r\u00eden.<\/p>\n

\u201cDefinitivamente ellas han tomado decisiones incorrectas\u201d, dice Sheila Reyes, la instructora de danza dentro del centro. Llega una vez a la semana y divide su tarde y ma\u00f1ana entre los talleres del sector. A diferencia de la orquesta, en danza a\u00fan no han podido integrar a los dos grupos. La confianza y el contacto cuerpo a cuerpo son fundamentales para bailar y hacer cargadas.<\/p>\n

Sheila es un hurac\u00e1n de energ\u00eda. Llega al sal\u00f3n y hace el silencio entre la pl\u00e1tica de las internas. Da indicaciones y le obedecen. La instructora afirma que la matr\u00edcula inicial a este taller fue de 35 personas, pero ese n\u00famero se ha reducido. La idea es que, a trav\u00e9s del baile, aprendan a seguir \u00f3rdenes, a ser disciplinadas, a seguir un ritmo, a respetar el espacio y tiempo del otro.<\/p>\n

\u201cToda la vida fui marginada en la casa. Mi refugio fue afuera\u201d, confiesa Patricia. Luego cuenta que cuando perdi\u00f3 la libertad, en un principio, no pudo extra\u00f1ar su casa ni su familia, porque nunca sinti\u00f3 su protecci\u00f3n antes: \u201cCuando eso no se tiene, a veces no importa estar en el centro\u201d.<\/h4>\n

Al inicio puede sonar descabellado que tantas cosas puedan aprenderse mientras memorizan coreograf\u00edas, pero conforme el ensayo avanza, la instructora se pone seria y prueba su punto. Las j\u00f3venes repiten canciones, llevan las cuentas y Sheila, como si se tratase de una inspecci\u00f3n rigurosa, se acurruca, coloca los codos sobre sus propias rodillas y entrelaza las manos frente a su cara. Observa con detalle los pies de las internas. As\u00ed se da cuenta de qui\u00e9n duda sobre el siguiente paso que hay que dar y de qui\u00e9n va tarde en la cuenta. Sheila no es nada t\u00edmida al se\u00f1alar qu\u00e9 est\u00e1n haciendo mal para que lo corrijan.<\/p>\n

\u201cLo que uno trata de inculcarles es disciplina y perseverancia. Lo que se llevan es el respeto a una jerarqu\u00eda\u201d, indica Sheila. Despu\u00e9s del mediod\u00eda inicia la clase con el sector 1 del centro. Aqu\u00ed llevan m\u00e1s meses entrenando y tienen tanta energ\u00eda como la instructora al bailar. Entre ellas est\u00e1 Andrea, la joven de 24 a\u00f1os que toca el viol\u00edn.<\/p>\n

Est\u00e1 en la primera fila de la coreograf\u00eda. Baila las canciones sin equivocarse en ning\u00fan paso. Y, si en el concierto era la imagen de la elegancia y la solemnidad, aqu\u00ed baila ritmos urbanos donde mueve la cadera sin parar.<\/p>\n

\u201cLo que quisiera, pero quiz\u00e1 nunca va a pasar \u2013dice Andrea durante un receso\u2013 es que la gente comprenda que andar en la calle tiene consecuencias y uno entiende hasta que ya est\u00e1 aqu\u00ed. Y desde que uno cae, este es otro mundo\u201d. Ella acepta que, de haber seguir por el camino que iba, no ser\u00eda bachiller. Ahora quiere ser profesional. Pero se gradu\u00f3 hace dos a\u00f1os y, desde entonces, no ha podido continuar con su educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cA m\u00ed lo que me gusta, me encanta, me apasiona es la cosmetolog\u00eda y el Dise\u00f1o Gr\u00e1fico. Ya no puedo seguir estancada\u201d, cuenta antes de regresar a la coreograf\u00eda.<\/p>\n

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Por sectores<\/strong>. En el centro de inserci\u00f3n hay ni\u00f1as y j\u00f3venes con afinidad a diferentes pandillas, y la mayor\u00eda de las actividades se realizan por separado.<\/figcaption><\/figure>\n

***<\/strong><\/h1>\n

LA SALIDA ES ESTRECHA<\/strong>
\nMientras el concierto en el edificio de la colonia Escal\u00f3n sigue, cuatro custodios de Centros Penales vigilan la entrada del parqueo. A las 3:30 de la tarde, la orquesta termina su intervenci\u00f3n y el p\u00fablico aplaude de nuevo. Luego, guardan sus instrumentos y hacen una fila para salir. Van custodiadas por personal del centro y bajan unas gradas hasta descender a una peque\u00f1a puerta que conecta con el parqueo. Ah\u00ed hay dos microbuses esper\u00e1ndolas.<\/p>\n

La fila que desciende por las escaleras es lenta. Al llegar hasta la puerta se puede ver por qu\u00e9. Es la vuelta a la realidad. Si hace 5 minutos recibieron felicitaciones, gritos y aplausos, hoy sus manos reciben esposas. El sonido del metal cerr\u00e1ndose en sus mu\u00f1ecas resuena en el caj\u00f3n de cemento que es el parqueo. La salida de este d\u00eda ha terminado oficialmente y suben en pareja a los microbuses. Adelante de los veh\u00edculos van dos custodios. Uno de ellos lleva el arma sobresaliendo por la ventana.<\/p>\n

A unos 3 metros de distancia, Patricia, quien pas\u00f3 m\u00e1s de dos a\u00f1os interna, observa el proceso: Uno tiene \u201cla emoci\u00f3n de querer salir, pero que cuando lleg\u00e1s a la puerta del centro te pongan las esposas, es algo bien feo. Pero trat\u00e1s de disimular\u201d, dice con una sonrisa nerviosa.<\/p>\n

Mientras este procedimiento ocurre, entra al edificio Carlos Canjura, el ministro de Educaci\u00f3n. Su participaci\u00f3n estaba prevista en la agenda del evento reci\u00e9n terminado, pero \u00e9l dice que comunic\u00f3 que no podr\u00eda venir por una reuni\u00f3n en Casa Presidencial.<\/p>\n

Ni \u00e9l sabe qui\u00e9nes son las j\u00f3venes con esposas a unos metros; ni ellas, qui\u00e9n es el se\u00f1or que ha llegado, en apariencia, tarde. Al ministro se le cuestiona sobre cu\u00e1les son las alternativas o programas de educaci\u00f3n para las j\u00f3venes privadas de libertad. Durante 2 minutos, \u00e9l habla de las oportunidades que el ministerio tiene, como la educaci\u00f3n a distancia, pero no menciona nada en espec\u00edfico para esta poblaci\u00f3n.<\/p>\n

Si, en efecto, las privadas de libertad deciden cambiar su vida con el estudio, no hay ning\u00fan proyecto ministerial espec\u00edficamente dise\u00f1ado para que ellas estudien, de acuerdo con el titular del MINED. Canjura asegura que se est\u00e1 pensando en la posibilidad de abrir aulas virtuales en los centros del ISNA para que haya m\u00e1s oportunidades de aprendizaje. Pero es solo eso, una idea. No hay nada ejecutado.<\/p>\n

*Los nombres de las internas han sido cambiados a petici\u00f3n del ISNA.<\/p>\n

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Menores infractoras<\/strong>. Quienes se encuentran en el Centro de Inserci\u00f3n Social son menores de edad desde los 14 a\u00f1os. Tambi\u00e9n hay j\u00f3venes de hasta 24 a\u00f1os que ingresaron al centro cuando eran adolescentes.<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta orquesta est\u00e1 formada por j\u00f3venes que, antes de ser condenadas por alg\u00fan tribunal salvadore\u00f1o, nunca tuvieron oportunidad de tener un instrumento musical en sus manos. 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