Reiterar una y otra vez es de nobleza. El congelamiento en promover libros y lectura retrasar\u00e1 la creaci\u00f3n de una conciencia social. Hay que descongelar el acceso al conocimiento, promover la efectividad que produce participar en la vida nacional, no conformarnos como sujetos representados, sino agentes participativos. Por eso promover la lectura es una obligaci\u00f3n desde todos los \u00e1mbitos de la vida. Tambi\u00e9n promover el trabajo de los nuevos talentos.
\nEsto lo han visto profetas de esta tierra, como Alberto Masferrer, que lo percibi\u00f3 desde 1913.<\/p>\n
Muestra de esto es su libro \u201cLa cultura por medio del libro\u201d, con claras propuestas que, 100 a\u00f1os despu\u00e9s, viven todav\u00eda en la irrealidad.<\/p>\n
Eso lo narra Francisco Gavidia, considerado el humanista salvadore\u00f1o por antonomasia. Dice: \u201cEn 1880 estudi\u00e9 franc\u00e9s con Augustine Charvine, con ella comenc\u00e9 a formarme en la lectura de los cl\u00e1sicos franceses. Viaj\u00e9 a San Miguel (el adolescente viv\u00eda en Ciudad Barrios con su familia). Quer\u00eda probar suerte con los primeros versos escritos\u2026 \u00a1Qu\u00e9 desilusi\u00f3n! Todos fueron rechazados por los poetas de las redacciones miguele\u00f1as. Aunque la experiencia me doli\u00f3, no bajaron mis \u00e1nimos, continu\u00e9 firme\u201d.<\/p>\n
Esta escena podr\u00eda ser muy actual para los j\u00f3venes que comienzan a destacarse, como si la historia cultural y educativa fuera un tornillo sin fin que nos adormece.<\/p>\n
Esas falencias de los siglos pasados no han sido superadas. Pasa lo mismo en lo que respecta a la educaci\u00f3n. Ve\u00eda en las redes sociales un video que ilustra el cambio permanente en los objetos de uso: un autom\u00f3vil de los a\u00f1os veinte, un tel\u00e9fono de los a\u00f1os cincuenta, un avi\u00f3n de los a\u00f1os setenta. Pero lo que se niega a cambiar es la educaci\u00f3n. El video nos presenta un aula de este tiempo y un aula de hace medio siglo: pizarr\u00f3n, los ni\u00f1os escuchando y el docente exponiendo su sapiencia. Todo permanece igual, a pesar de que muchos educadores est\u00e1n tratando de cambiar esta realidad, por lo menos en el \u00e1rea de la lectura, que consideran el primer paso hacia la creatividad, hacia una cultura propositiva; no de reacciones vand\u00e1licas o de queja eterna.<\/p>\n
Gavidia lo vio en 1882, Masferrer en 1915.<\/p>\n
A prop\u00f3sito de lo dicho por Gavidia y para visualizar esas irrealidades, me pas\u00f3 una experiencia similar a m\u00ed en San Miguel en 1955. El \u00fanico docente que aceptaba lo que escrib\u00eda en el instituto nacional donde estudi\u00e9 educaci\u00f3n media dirig\u00eda una p\u00e1gina literaria en un peri\u00f3dico de esa ciudad y aprovech\u00f3 para publicar dos p\u00e1ginas de mis poemas. Como jefe de la secci\u00f3n, no deb\u00eda someter los poemas a la direcci\u00f3n, por eso, al ser publicados, mi profesor fue llamado para decirle que lo escrito por el joven autor no era poes\u00eda. El maestro renunci\u00f3.<\/p>\n
De esos poemas solo recuerdo el verso de un poema al r\u00edo Lempa: \u201cy los peces de la tarde agonizan en sus aguas\u201d. Esta vez, como narra Gavidia, no se trat\u00f3 de un equipo de poetas que rechazaba, sino del director del peri\u00f3dico, que no entend\u00eda lo de los \u201cpeces de la tarde\u201d, y menos su agon\u00eda. Dos meses despu\u00e9s somet\u00ed a dos concursos esos poemas juveniles, escritos en mis cuadernos escolares, y en cada uno de ellos gan\u00e9 el primer lugar. Fueron publicados en este peri\u00f3dico.<\/p>\n
Respecto de las transformaciones culturales, me refiero al ejemplo citado arriba, de las aulas que no han cambiado en 100 o 200 a\u00f1os (mientras \u201ctodo cambia\u201d, seg\u00fan la canci\u00f3n de Mercedes Sosa), en similares contenidos se refiere el gran educador y psiquiatra chileno Claudio Naranjo.<\/p>\n
Naranjo, gran luchador por transformar el sistema educativo, en sus conferencias por Estados Unidos y el mundo ha procurado influir en los cambios de la personalidad, en forjar nuevas actitudes hacia la superaci\u00f3n social. La educaci\u00f3n es ese medio para transformarnos: \u201cnada es m\u00e1s esperanzador en t\u00e9rminos de evoluci\u00f3n social que el cultivo de la sabidur\u00eda individual, la compasi\u00f3n y la libertad\u201d.<\/p>\n
A prop\u00f3sito de Gavidia y Masferrer, ese camino pareciera irreparable y tortuoso hasta lo eterno, pese a nuevas modalidades de lectura impuestas por la realidad tecnol\u00f3gica. En ese reto estamos al cumplir el 148.\u00ba aniversario de la Biblioteca Nacional. Las bibliotecas existen desde hace 2,000 a\u00f1os y continuar\u00e1n existiendo, pese a los cambios en los formatos, pese a transformaciones en la cultura de la informaci\u00f3n.<\/p>\n
As\u00ed pas\u00f3 en los siglos pasados y pasar\u00e1 en lo porvenir, desde el invento de la imprenta a la lectura digital en monitores, en laptops o en tel\u00e9fonos. Mientras haya vida terrestre, habr\u00e1 bibliotecas y libros. La sociedad mundial se ir\u00e1 adaptando a lo nuevo en beneficio del desarrollo econ\u00f3mico y social.<\/p>\n
A ese prop\u00f3sito pronto reprogramaremos una exposici\u00f3n de logros para celebrar este aniversario (por fuerza mayor tuvo que suspenderse). En todo caso, importa prepararnos para darle la bienvenida al siglo y medio de existencia de la Biblioteca Nacional, para 2020.<\/p>\n
El proceso de divulgaci\u00f3n del conocimiento debe ir de la mano con la tecnolog\u00eda, y esto no rivaliza con el esfuerzo de seguir adelante con nuestras iniciativas por la lectura y el libro bajo el lema de que \u201csi la monta\u00f1a no viene a ti, debes ir a la monta\u00f1a\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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