Esta semana la Biblioteca Nacional y otros amigos que nos apoyaron celebramos con la Segunda Caravana del Libro el D\u00eda Mundial del Libro (20 de abril). Agradezco a la agencia consultora que promueve la creatividad, que nos permiti\u00f3 involucrarnos en el \u201cForo de la creatividad y la innovaci\u00f3n en el sistema educativo\u201d. Agradecimientos a la empresa de bebidas que nos acompa\u00f1a siempre, al Proyecto de Arte y Circo Social; a Innovaciones Educativas Centroamericanas y a la prensa de TV. Por razones atendibles, no logramos obtener acompa\u00f1amiento de las instituciones que nos cooperaron en la Primera Caravana (2017). Pese a todo, la celebraci\u00f3n del libro y de la creatividad e innovaci\u00f3n fue un \u00e9xito completo.<\/p>\n
Quiz\u00e1 estas prisas organizativas me llevaron a so\u00f1ar dos noches antes del evento. So\u00f1\u00e9 con mi madre. Ya antes he escrito de ella. En mi casa de infancia no hab\u00eda ning\u00fan libro (en otra ocasi\u00f3n me extender\u00e9 sobre este tema), pero mi madre lo solvent\u00f3 usando un recurso intuitivo que permiti\u00f3 educarnos desde la primera infancia. En aquel hogar de una sola habitaci\u00f3n nos dec\u00eda poemas, tambi\u00e9n nos contaba novelas (recuerdo \u201cMar\u00eda\u201d y \u201cLos miserables\u201d), narrados con su prodigiosa memoria, producto de sus lecturas juveniles. Y me estoy refiriendo a las primeras cuatro d\u00e9cadas del siglo pasado, cuando no se hab\u00eda investigado el papel maravilloso de los aprendizajes a edad temprana, una \u00e9poca en que ciudad San Miguel solo contaba con un semanario de cuatro p\u00e1ginas. No hab\u00eda m\u00e1s, ni radio y menos TV.<\/p>\n
El sue\u00f1o me atrajo lo \u201cdepositado\u201d en el cerebro: el t\u00edtulo de un libro que hab\u00eda olvidado: \u201cOllendorf for Been Good\u201d, m\u00e9todo de aprendizaje del ingl\u00e9s. En las conversaciones con sus hijos hablaba de gram\u00e1tica, de aritm\u00e9tica recreativa, dec\u00eda poemas en franc\u00e9s y nos ense\u00f1aba palabras en ingl\u00e9s, lo elemental de la comida. La humildad de nuestro hogar me hizo preguntar c\u00f3mo hab\u00eda aprendido idiomas, tan inusitado en ese tiempo de tan extremadas limitaciones. En el sue\u00f1o con ella me mencion\u00f3 ese t\u00edtulo en ingl\u00e9s que hab\u00eda olvidado despu\u00e9s de tantos a\u00f1os. Al despertar, me fui directo a internet y ah\u00ed encontr\u00e9 el libro. Lo maravilloso del cerebro es que no \u201cextrav\u00eda\u201d lo aprendido, queda ah\u00ed.<\/p>\n
En otro contexto, repito la conversaci\u00f3n con mi nieto de nueve a\u00f1os, me dice que si yo s\u00e9 que no todos los planetas del sistema solar giran en la misma direcci\u00f3n. Mi respuesta es negativa, imagino que se trata de alg\u00fan video. Me explica que todos los planetas giran en direcci\u00f3n a las agujas del reloj, solo Venus gira al contrario. No estuve satisfecho y acud\u00ed al internet y lo confirm\u00e9. Este es uno de los sorprendentes aprendizajes en la era tecnol\u00f3gica, pueden provenir de cualquier fuente sin importar edad ni niveles.<\/p>\n
Es el mismo nieto que a los cinco a\u00f1os y medio me mostr\u00f3 los planetas del sistema solar que hab\u00eda hecho en plastilina. Tambi\u00e9n me sorprendido esa vez. Le pregunt\u00e9 si conoc\u00eda los nombres de los planetas. Me los dijo. Al terminar, le digo: \u201cTe falt\u00f3 Plut\u00f3n\u201d. Su respuesta me impact\u00f3: \u201cPero abuelo, si Plut\u00f3n no existe\u201d. De nuevo me fui al internet y encuentro: \u201cDesde 2006 se descubri\u00f3 que Plut\u00f3n dej\u00f3 de ser un planeta\u201d. Esta \u00faltima an\u00e9cdota ya la hab\u00eda dicho en anterior ocasi\u00f3n, pero la repito por el significado de un logro en la continuidad de los aprendizajes y del conocimiento.
\nEn ocasi\u00f3n reciente mi nieto menor de tres a\u00f1os y meses juega con un tel\u00e9fono, va subido en la carretilla del supermercado. Protesta: \u201cMam\u00e1, ya no vengamos a este s\u00faper\u201d. \u00bfPor qu\u00e9? Y responde: \u201cPorque aqu\u00ed no hay wifi\u201d.<\/p>\n
Otra an\u00e9cdota ilustrativa con mi nieta de cinco a\u00f1os y medio, quien al visitarme del extranjero se sorprende porque estoy escuchando la m\u00fasica que ella oye para dormirse. Le pregunto si conoce la m\u00fasica. Sin vacilar me responde: \u201cEs Mozart\u201d. Meses despu\u00e9s visito su pa\u00eds y me pregunta si me gusta el break dance. Respondo afirmativo. Entonces trae un peque\u00f1o equipo que cabe en sus manitos, aprieta unos botones y comienza a sonar Shakira. Al momento la ni\u00f1a inicia su baile saltando de un sill\u00f3n a otro o dando vueltas sobre su cuerpo en el suelo. Un a\u00f1o despu\u00e9s, ha escogido como deporte colegial el \u201cparkour (\u201csalto base\u201d).<\/p>\n
\u00bfNi\u00f1os con talento? No, dice el profesor Gorka Garate, del MINED, en su participaci\u00f3n del foro que mencion\u00e9 arriba. \u201cTodos los ni\u00f1os son talentosos, aunque otros pueden tener alto rendimiento; talento lo tienen todos\u201d.<\/p>\n
Estos ejemplos me permiten reflexionar que las innovaciones son producto creativo. Si no tengo acceso a conocimientos, me privo de insumos para crear. Eso es la experiencia, que se va a incrementar si soy lector, si me informo a la altura de los tiempos, es dif\u00edcil ser creativo e innovador si evado estos aprendizajes. Innovar como resultado creativo proviene de la imaginaci\u00f3n, y esta se enriquece de las realidades, de lo que se apropia el cerebro. El paso de gigante para tomar decisiones, para proponer e innovar, entendido este \u00faltimo concepto como cambio, no se dar\u00e1 si no se comprende la realidad global por vac\u00edos de conocimiento.<\/p>\n
Promover la creatividad y la innovaci\u00f3n no es un \u201creto de pa\u00eds\u201d, parto de otra idea de Gorka, representante del MINED en el foro. Innovar es un reto de la gente, porque \u201cpa\u00eds\u201d es un agente encubierto de la abstracci\u00f3n, nadie lo identifica en lo concreto, por consiguiente, no se evidencia como elemento que asuma responsabilidades. Son las personas concretas quienes deciden y emprenden.<\/p>\n
Y algo m\u00e1s: la tecnolog\u00eda no es innovaci\u00f3n, como tampoco lo es el libro, siendo dos puntos extremos entre modernidad y tradici\u00f3n. Ambos son medios que facilitan crear e innovar. Y como capit\u00e1n de la nave est\u00e1 el sistema educativo que nos debe llevar al puerto de las capacidades transformativas, para no tener que hablar de cambio sin saber lo que se debe cambiar y c\u00f3mo en este mundo de descubrimientos acelerados y continuos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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